The Self-Steering Seminar: Improving College Classroom Communication through Student Participation in Videotape Feedback.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Andrews, John D. W.; Dietz, Deborah A.
Titel	The Self-Steering Seminar: Improving College Classroom Communication through Student Participation in Videotape Feedback.
Quelle	In: Journal of Higher Education, 53 (1982) 5, S.552-67Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Classroom Communication; College Instruction; Feedback; Group Instruction; Higher Education; Instructional Improvement; Program Evaluation; Seminars; Student Participation; Videotape Recordings + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassengespräch; Hochschullehre; Gruppenunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtsqualität; Programme evaluation; Programmevaluation; Seminar; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung
Abstract	A videotape of a class is discussed by the instructor and her students. Communication patterns, previously unexpressed feelings, and planned improvements are noted. The results showed that the students became more productive and began to develop seminar participation skills that could be transferred to other classes. (Author/MLW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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